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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) focalizada (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: focalizada
Is in goldstandard
1
paper corpusSignosTxtLongLines145 - : Entre las glorias de Egipto (Villancico III) se encuentra el triunfo contrapuesto de dos Gitanas: Cleopatra y Catarina, ésta descendiente de aquélla, según afirma la voz autoral. La primera encarna el "amor humano" y la segunda el "amor a lo divino". Esta oposición que, sin embargo, las identifica como amantes, grafica muy bien la tensión que se genera entre lo profano y lo sacro al interior de la obra barroca en general y del Villancico en particular; tensión en la que se conjugan la imagen histórica-realista y mitológica-narrativa de la leyenda cristiana en la representación barroca de lo divino, y que configuran en el texto un sobrepujamiento en el que el término profano histórico realista, con toda su carga erótica amorosa focalizada en el pecho ofrecido por Cleopatra al áspid, sirve de engaste a la imagen de la Santa y la contamina vía la vinculación filial y la imitación:
2
paper corpusSignosTxtLongLines161 - : En lo que respecta a las estructuras ecuacionales, se puede acotar que la focalización sintáctica de un componente oracional involucra un proceso de reflexión metagramatical por parte del hablante, en el sentido de que en su producción es imprescindible establecer un vínculo semántico entre la unidad focalizada y el relativo de la cláusula subordinada:
3
paper corpusSignosTxtLongLines280 - : A los participantes se les solicitó que produjeran una narración, género textual que se cubre como contenido didáctico en el nivel de escolaridad elegido; por tanto, se asumió que los participantes estaban familiarizados con los elementos que componen dicho género. Esta narración se evaluó a través de una Escala Holística Focalizada, la cual se basa en el trabajo de White y Venneman (2000), quienes la diseñaron para medir el mismo género textual en estudiantes de cuarto año básico . Según estos autores, esta escala, por un lado, se ajusta especialmente a los textos narrativos debido a la dificultad que presentan para evaluarlos y, por otro, fusiona dos tipos de escala empleadas típicamente para medir la composición escrita: la holística y la del puntaje de rasgo primario. La primera permite clasificar los textos producidos de acuerdo a su calidad, generalmente en baja, media y alta, para lo cual se necesita la competencia de al menos tres jueces para poder aplicarla en forma efectiva. En
4
paper corpusSignosTxtLongLines324 - : La determinación del status, formalmente focalizada en el verbo (fecisti) y su intertexto (non feci), por ejemplo ‘asesinó’ y su intertexto implícito ‘no asesinó’, conforma en primer lugar el espacio discursivo superestructural: I . ‘Argumentos presentados por Fiscalía’, cuya representación prototípica aparece graficada en la [25]Figura 1 (El paréntesis de corchete representa un camino discursivo obligatorio; el redondo, uno opcional).
5
paper corpusSignosTxtLongLines422 - : “en los inicios de este siglo XXI –altamente mediático, digital y de comunicación inalámbrica– persiste una crisis focalizada en el desarrollo y manejo eficiente de la lengua escrita” (Parodi, 2005: 11 ).
6
paper corpusSignosTxtLongLines465 - : El análisis cualitativo se realizó en una fase general en la que se pretendía obtener una visión global del contenido y estructura de los TIDs, y una fase más específica focalizada en i) la detección de temas relevantes como configuradores de categorías identitarias, y ii) tipos de actos comunicativos y recursos lingüísticos por los cuales el autor/narrador se posiciona en su texto reflexivamente y posiciona al espectador interactivamente . Se tuvieron en cuenta macro identidades ya establecidas como la de ‛hablante nativo’ (^[97]Darvin & Norton 2015), ‛hablante intercultural’ (^[98]House, 2008), ‛estudiante’ (^[99]Fong, Lin & Engle, 2016), y ‛aprendiz’ (^[100]Coll & Falsafi, 2010; ^[101]Fong et al., 2016) ([102]Tabla 1). Finalmente, parte de los datos fueron analizados por otro investigador para asegurar la validez de las categorías.
7
paper corpusSignosTxtLongLines516 - : En Chile, la enseñanza explícita de la lectura y escritura ha estado focalizada en el periodo de Educación Básica, esto es, desde los 6 años en adelante y, por tanto, las evaluaciones que se han realizado sobre programas de enseñanza y nivel de aprendizajes alcanzados por los niños y niñas se han centrado a partir de primero básico . Una de las evaluaciones a nivel nacional en la que se ha querido abordar lo anterior es el sistema de medición de la calidad de la educación SIMCE, con pruebas que han incluido tanto medición de la comprensión lectora como de la calidad de producción escrita en diferentes niveles educativos. Más allá de la controversia que esto ha generado a nivel nacional, las evaluaciones han dejado en evidencia los bajos niveles de aprendizaje que alcanzan los niños y niñas, en especial aquellos de contextos más vulnerables, lo que sin duda redunda en un bajo rendimiento en otras evaluaciones de carácter similar. La evidencia actual indica que, pese a observarse avances en
8
paper corpusSignosTxtLongLines518 - : En síntesis, la FV se evalúa principalmente con criterios cuantitativos y una focalización controlada de las FE que se estudian a través de pruebas estandarizadas, verbigracia, las tareas de evocación. Se ha hallado una afectación de ambos tipos de fluidez, fonológica y semántica, en pacientes con Esquizofrenia (^[41]Ojeda, Sánchez, Peña, Elizagárate, Yoller, Larumbe, Gutiérrez, Casasis & Ezcurra, 2010; ^[42]García et al., 2012; ^[43]García-Laredo, Maestú, Castellanos, Molina & Pérez-Moreno, 2015; ^[44]Brébion, Stephan-Otto, Ochoa, Nieto, Contel & Usall, 2018). Esta evaluación al ser focalizada en procesos cognitivos independientes, -como es el caso de los sistemas de memoria o, el acceso al léxico- no atiende a fenómenos subyacentes a la interacción comunicativa, ni evalúa en conjunto la serie de procesos neuropsicológicos y lingüísticos que participan en esta actividad cognitiva multinivel . Este será uno de los alcances de este estudio, es decir, poner de manifiesto que las evalua
9
paper corpusSignosTxtLongLines518 - : La abundante evidencia acerca de cómo la FV cumple un rol central en la comprensión del discurso y en el cumplimiento de las metas comunicativas, cuya ejecución exitosa está condicionada no solo por la capacidad de mantener la atención focalizada en un propósito comunicativo, sino que además, por la inclusión de las complejas tareas de dicho proceso comprensivo, es decir, depuración, abstracción, interpretación y reelaboración del significado, en suma, interviene en la tarea de la transformación de unidades lingüísticas, en representaciones proposicionales ad hoc en tiempo real (^[54]Menjura, 2007 ; ^[55]Cuetos, 2011).
Evaluando al candidato focalizada:
1) evaluaciones: 4
2) evidencia: 3
3) escala: 3
4) escrita: 3
focalizada
Lengua: spa
Frec: 44
Docs: 25
Nombre propio: 1 / 44 = 2%
Coocurrencias con glosario:
Puntaje: 0.741 = ( + (1+3.8073549220576) / (1+5.49185309632967)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| focalizada |
: En suma, (5) es una construcción focalizada y (6) una construcción tematizada. Esta última, como aclaran Fernández & Anula (1995), no debe confundirse con las construcciones de tópico colgado o formulado en las cuales el hablante anuncia el tópico de su intervención lingüística: : Morales, N. (2011). La topicalización, información focalizada o tematizada. En Memorias del XII Encuentro Nacional del Estudio en Lenguas (pp. 460-469). Tlaxcala: Universidad Autónoma de Tlaxcala. |