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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) rasgos cognitivos (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: rasgos cognitivos
Is in goldstandard
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paper CO_Lenguajetxt61 - : Para concluir, de lo expuesto anteriormente se podría resaltar lo siguiente. Primero, las diferencias individuales en el campo de adquisición de segundas lenguas harían referencia a aquellas "áreas principales en las que difieren los aprendices de lengua, áreas tales como la aptitud lingüística, la motivación, el estilo cognitivo y el control individual sobre el aprendizaje" (Skehan, 1989, p. 1). Segundo, los estilos de aprendizaje se definen como los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que determinan la manera como el individuo percibe, se relaciona y responde a los ambientes de aprendizaje (Keefe, 1988 ). Tales estilos se han relacionado muy a menudo con variables tales como: género, edad, campo de estudio, rendimiento académico o suficiencia lingüística, estrategias de aprendizaje, lengua materna del sujeto bilingüe, enseñanza, etc. Finalmente, desde una visión de la psicología diferencial y la psicolingüística, una aproximación teórica a los estilos de aprendizaje de L2 en con
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paper CO_Lenguajetxt130 - : De acuerdo con las ventajas cognitivas que ofrece el bilingüismo, entre ellas el pensamiento divergente, la hipótesis de trabajo de esta investigación presupuso que aquellos sujetos con estilos de aprendizaje con rasgos cognitivos reflexivos tendrían mejores resultados en su competencia argumentativa escrita en español y en inglés, es decir, los sujetos divergentes y los asimiladores . En sus investigaciones, ^[82]Álvarez, Villardón y Yániz (2005) han encontrado que los sujetos de estilos teórico (asimilador) y reflexivo (divergente) presentan una mejor actitud y predisposición hacia la escritura, y, por ende, una mejor calidad en sus textos, mientras que los de estilo pragmático (convergente), al interesarse más en la utilidad reflexiva de la escritura y los de estilo activo (acomodador), en su utilidad comunicativa, dan menos importancia a sus aspectos formales, lo cual reduce su calidad textual.
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paper CO_Lenguajetxt130 - : * En las selecciones discursivas y lingüísticas de la introducción, se atenúan algunos rasgos cognitivos propios de quien aprende por experiencia concreta, es decir, la inclinación hacia lo sensitivo . Ya aquí no se entra directamente al objetivo de la carta, sino que previamente se explica la situación. Igualmente, el sujeto ubica el léxico más en el discurso escrito, ya que remplaza el verbo “escuchar” por el verbo “escribir”. Igualmente, utiliza verbos como think y consider y sustantivos tales como ideas, thoughts más cercanos a operaciones reflexivas, ausentes en la carta en español. Por otra parte, resalta el hecho que sólo busca “compartir” algunas ideas y thoughts; no utiliza la palabra “propuestas”, que remite al rasgo cognitivo de actuar, que sí utilizó en español: ⮚ That is why I am writing to you. I would like to share with you some thoughts and ideas about how positive is to keep the dogs in the University.
Evaluando al candidato rasgos cognitivos:
1) aprendizaje: 6
2) estilos: 5 (*)
3) tales: 4
5) ideas: 3
6) sujetos: 3
7) thoughts: 3
rasgos cognitivos
Lengua: spa
Frec: 14
Docs: 4
Nombre propio: / 14 = 0%
Coocurrencias con glosario: 1
Puntaje: 2.150 = (1 + (1+4.64385618977472) / (1+3.90689059560852)));
Candidato aceptado